湖南省公務(wù)員考試行測(cè)技巧：這些對(duì)策項(xiàng)不要選
湖南省公務(wù)員考試行測(cè)技巧：這些對(duì)策項(xiàng)不要選 行測(cè)考點(diǎn)范圍很廣，一般包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、人文、地理、科技、生活等方面，需要長(zhǎng)時(shí)間不間斷的積累。今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的常識(shí)相關(guān)考點(diǎn)：
這些對(duì)策項(xiàng)不要選
對(duì)于行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中的主旨觀點(diǎn)題，很多考生心中一直存在困惑——究竟何時(shí)才能選擇對(duì)策?有考生認(rèn)為看見(jiàn)對(duì)策項(xiàng)就秒選，也有考生認(rèn)為對(duì)策項(xiàng)可能屬于過(guò)度推斷，不敢選。其實(shí)，這兩種想法都未免太過(guò)武斷。關(guān)于答案中的對(duì)策項(xiàng)一定要做到“對(duì)癥下藥”，小編就跟大家討論一下哪些不能選的對(duì)策項(xiàng)：
一、“無(wú)關(guān)”型對(duì)策
【例題1】
傳統(tǒng)的史學(xué)研究，由于其對(duì)象大都是“不能說(shuō)話(huà)的”檔案和文獻(xiàn)資料，因而在研究過(guò)程中，它們只是扮演“法官”角色的研究者們審判的“被告”，而這個(gè)“被告”在法庭上沒(méi)有任何為自己辯護(hù)的權(quán)利。所以，不同的“法官”由于其適用的審判規(guī)則不一樣，盡管這個(gè)規(guī)則非常科學(xué)和準(zhǔn)確，但是造成對(duì)相同問(wèn)題的研究結(jié)果卻大相徑庭。
這段文字所表達(dá)的主要意思是：
A.運(yùn)用同樣的檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究卻可能得出不一樣的結(jié)果
B.運(yùn)用檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，而不能武斷
C.研究歷史還應(yīng)注重運(yùn)用“能說(shuō)話(huà)的”史料
D.應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)規(guī)范對(duì)檔案和文獻(xiàn)資料的研究
【解析】A。整個(gè)題干的脈絡(luò)很清晰，總共就兩個(gè)部分第一句分析了史學(xué)研究對(duì)象的兩個(gè)特點(diǎn)即“不能說(shuō)話(huà)和不能為自己辯護(hù)”，所以，第二句在此的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，即研究者利用不同規(guī)則對(duì)相同問(wèn)題的研究會(huì)造成不同的結(jié)果。
A項(xiàng)明顯符合作者所表達(dá)的意思，保留。
B項(xiàng)重點(diǎn)在談及謹(jǐn)慎的問(wèn)題，相應(yīng)題干中應(yīng)該存在不謹(jǐn)慎的情況，或者運(yùn)用這種研究會(huì)得到不好的情況。對(duì)應(yīng)題干只說(shuō)得到的結(jié)果是大相徑庭的，客觀強(qiáng)調(diào)不同而已，并非不好。所以B選項(xiàng)不選。
C項(xiàng)重點(diǎn)談的是應(yīng)該注重“能說(shuō)話(huà)”的史料，所以該選項(xiàng)想表達(dá)的其實(shí)就是“不能說(shuō)話(huà)”的史料不好。同樣的道理，題干表達(dá)的意思只是結(jié)果不同，但是到底好還是不好，是不知道的，因此，C也不符合。
D項(xiàng)重點(diǎn)談的是應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一規(guī)則來(lái)規(guī)范研究，題干中有提及規(guī)則不統(tǒng)一，但是其表達(dá)的意思是因?yàn)檫\(yùn)用的規(guī)則不一樣所以帶來(lái)的結(jié)果是不同的，并不代表規(guī)則本身就是不統(tǒng)一的;同時(shí)，帶來(lái)的結(jié)果不同，也不代表需要有統(tǒng)一的規(guī)則，這個(gè)是理解不出來(lái)的。綜合，該選項(xiàng)也不選。
【總結(jié)】
對(duì)策是為了解決問(wèn)題的，所以材料中沒(méi)有提出問(wèn)題時(shí)，對(duì)策句一般不是正確答案。
二、“無(wú)效”型對(duì)策
【例題2】
現(xiàn)在很多人形成了一種習(xí)慣，要找什么問(wèn)題、線(xiàn)索、資料，不假思索就去打開(kāi)搜索引擎。可是網(wǎng)上的信息往往真假參半，怎么能不加考辨就當(dāng)作研究的依據(jù)呢?再說(shuō)，這種只有結(jié)果、沒(méi)有過(guò)程的行為，并不助于思考力的提升，反而可能形成“偷懶”的慣性。人們理解某種事物，往往需要逐步去了解和熟悉，這過(guò)程可能有許多感性的認(rèn)知，是重要的積累。如果過(guò)多依賴(lài)網(wǎng)上的結(jié)論，容易形成碎片式、拼貼式思維。
這段文字意在說(shuō)明：
A.碎片化思維不利于人們感性認(rèn)知的形成
B.人們應(yīng)增強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量信息的辨識(shí)能力
C.過(guò)于依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)阻礙人思考的深度和廣度
D.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變了人們理解事物的方式和途徑
【解析】答案選C。材料分析：文段首先介紹了人們習(xí)慣用搜索引擎查資料這一現(xiàn)象，接著指出網(wǎng)絡(luò)信息真假參半，不能直接當(dāng)作研究的依據(jù)，繼而指出從網(wǎng)上搜索信息的行為不助于思考力的提升，反而可能形成“偷”的思考慣性。其后論述了人們理解某種事物是需要一個(gè)過(guò)程的，并且在這個(gè)過(guò)程中能獲得感性的認(rèn)知和知識(shí)積累，最后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)如果過(guò)多依賴(lài)網(wǎng)上的結(jié)論，容易形成碎片式、拼貼式思維。作者的觀點(diǎn)是過(guò)多依賴(lài)搜索引擎去獲取網(wǎng)上的結(jié)論無(wú)助于思考力的提升，反而容易形成碎片式、拼貼式思維。
選項(xiàng)分析：A項(xiàng)脫離了互聯(lián)網(wǎng)這一論述對(duì)象，排除。B項(xiàng)只是針對(duì)過(guò)于依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)其中一個(gè)弊端提出措施，不具有概括性，排除。C項(xiàng)表述與作者觀點(diǎn)相符，當(dāng)選。D項(xiàng)未涉及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人的思考力的影響，排除。故本題選C。
B項(xiàng)的對(duì)策僅僅提到增強(qiáng)辨識(shí)能力，而材料的主要問(wèn)題是過(guò)度依賴(lài)搜索引擎，B的對(duì)策不能解決題干全部問(wèn)題。在這種情況下，我們選擇的是概括全文(能更全面解決問(wèn)題)的選項(xiàng)C。
【總結(jié)】
材料中有問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有針對(duì)性、解決問(wèn)題不全面的對(duì)策項(xiàng)都不對(duì)。
同學(xué)們，面對(duì)對(duì)策項(xiàng)不要盲目選，一定要分析選項(xiàng)的對(duì)策和題干是否有關(guān)，是否針對(duì)性地全面地解決了題干的問(wèn)題。只有真正抓住對(duì)策，并且兼顧針對(duì)性、全面性我們才能真正地準(zhǔn)確選出正確答案。
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